LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES

Teoría:
-El sustantivo.
-El adjetivo.
-El verbo.
-Conjugación de los verbos.
-Conjugador verbal.
-Adverbio, la preposición y la conjunción.
-Pronombres personales.
-Pronombres y adjetivos determinativos.
-Otro enlace sobre pronombres y adjetivos determinativos.
-Perífrasis verbales.

EJERCICIOS DE MORFOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS (3º Y 4º)

Aquí tenéis un enlace con teoría tanto de morfología como de sintaxis, pinchad en el menú que hay en la web para desplegar la información, además , os aporta gráficos interesantes: pinchad aquí.

Pinchad en los siguientes enlaces para realizar los ejercicios:

1. La estructura de las palabras.

2. Palabras derivadas.

3. Palabras compuestas.

4. Palabras compuestas (I)

5. Palabras compuestas (II)

6. Compuestos cultos.

7. Parasíntesis.

8. Parasíntesis (I).

9. Extranjerismos.

10. Extranjerismos (I).

11. Extranjerismos (II).

12. Cultismos y palabras patrimoniales.

13. Dobletes.

14. Locuciones y frases hechas.

15. Frases hechas (I)

16. Expresiones latinas.

LA COMUNICACIÓN (2º ESO)

La Comunicación

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Si pincháis aquí tenéis más infromación.

Ejercicios:

a) La comunicación y sus elementos.

b) Funciones.

c) Los signos.

DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y VARIEDADES DEL ESPAÑOL (3º Y 4º ESO)

A la luz de este vídeo, ¿qué es el extremeño: lengua o dialecto?:

Lengua y sociedad.Conceptos previos

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Desarrollo de la lengua española

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Lenguas de España

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Pinchando este enlace encontraréis un mapa y más información sobre las lenguas de España y el mundo. En este otro tenéis también un test muy sencillo.

TRABAJOS DE PICNIC 4º ESO

Picnic

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PAUTAS PARA EL COMENTARIO DE EL ALCALDE DE ZALAMEA (3º A): Se acabó el plazo

Dos son los grandes temas de la obra y los que debéis tener en cuenta para vuestro comentario:

a) La justicia: Pedro Crespo sólo admite una justicia para todos, sin distinción de clases. Para él, todos los hombres son sustancialmente iguales por el alma y accidentalmente desiguales por nacimiento, posición social, herencia, etc. De igual forma, la justicia única, en la obra, está accidentalmente dividida en dos jurisdicciones; lo que importa es cumplir con su esencia, aunque se vulnere lo accidental.

En la actualidad: ¿Es la justicia igual para todos? ¿Cumple con su esencia? ¿Trata los casos de violación como actos de deshonor? ¿Es posible ser juez y parte? ¿Puede ser una víctima imparcial? ¿Qué es la justicia, en realidad? Pon ejemplos concretos. Pensad en Sandra Palo, Mari Luz y tantas otras....Y en cómo han actuado los padres, pensad en otros padres que no han actuado igual.

b) El honor:El honor tendría valor equiparable a la vida misma y la ofensa contra él exigía la reparación mediante la venganza pública o privada, según el carácter de la ofensa. Tal código de honor se asociaba a la nobleza. Este honor convencional del noble en conflicto con el honor como dignidad personal, defendido por un villano, es el centro de la obra. Pedro Crespo representa el honor "patrimonio del alma", basado en la igualdad humana, aunque no desechaba la opinión o el honor basado en la virtud, la conducta. Para él no dependía de la sangre noble, aunque sí del "limpio linaje". Pedro Crespo se opone a las intromisiones del honor de clase: evita que Isable sea asesinada por su hermano; transforma en justicia su ansia de venganza y logra que la dignidad humana se imponga, restaurando la honra a través de un acto de justicia, aunque para ello tenga que hacer pública su deshonra.

En la actualidad: (leed la Declaración de los Derechos Humanos) ¿Es la dignidad humana, el honor, un valor equiparable a la vida? ¿Se respetan los Derechos Humanos? ¿Tiene el ser humano algún valor ético que le haga ser digno? ¿Puede una víctima transformar su venganza en justicia o sigue siendo venganza? Pon ejemplos concretos.

Información sobre el Teatro del absurdo 4º ESO

Teatro del Absurdo

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El texto dramático

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Más información, pinchad aquí

Enlaces con apuntes

Generación del 27 y Vanguardias

Cuadro de la narrativa

Narrativa actual

Esquemas

Novela, poesía y teatro de posguerra

Elteatro hasta nuestros días 2010

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Poesía De Posguerra 2ºbach2010

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POESIA DESPUES DEL 1975

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APUNTES: Teatro de posguerra

Teatro posterior a 1939

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APUNTES: Novela de posguerra

novela de la posguerra

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APUNTES: Poesía de posguerra

poesia de la posguerra

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APUNTES: Novecentismo, Vanguardias y generación del 27

Novecentismo, vanguardias y generación del 27

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Novecentismo, Vanguardias y Generación del 27 (4º ESO)

generacion del 27

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La generación del 27

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Vídeo sobre El alcalde de Zalamea

Enlace a la obra de Calderón de la Barca: El alcalde de Zalamea

Ya no tenéis excusa para no leerla. Pinchad aquí.

Ejercicios del Renacimiento y el Barroco 3º ESO

RENACIMIENTO:

1. Contexto

2. La Lírica

3. La narrativa

4. Crucigrama

5. Autores y obras

6. Comprensión lectora

BARROCO:

1. Contexto

2. La lírica

3. La prosa

4. El teatro

5. Crucigrama

6. Autores y obras

7. Comprensión lectora

8. Comprensión lectora

Esquema del Renacimiento 3ºA

esquema renacimiento

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Esquema del Barroco 3ºA

Esquema Del Barroco

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Tópicos literarios que recorren toda la Literatura a lo largo de los siglos

TÓPICOS LITERARIOS

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Teatro del siglo XVII

Presentacion Teatro Xvii

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Barroco y Renacimiento 3º ESO

1º PREMIO DEL CONCURSO DE CARTAS DE AMOR DE 2º CICLO

     Madrid ,31 de marzo del 2009

Mi amado país:

Hoy escribo esta carta para decir a todos lo que eras para mí y lo que eres todavía.

Para todas las razas su tierra es muy amada, para mí tú también. Eres un país que está en Asia, al lado de India. Hoy somos unos ciudadanos libres porque hemos tenido que dar mucha sangre, mediante una guerra, para que seas nuestra patria, por la que murieron muchos soldados valientes, que eran también tus hijos.

Pero, desgraciadamente, aunque te quería tanto, tuve que abandonarte para vivir en España. Sin embargo, jamás he podido olvidarte ¡cómo no!

En tu corazón vive mi gente querida, mi familia, amigos, abuelos y a los que quiero, con los que pasé tanto tiempo juntos, en momentos más malos que buenos.

Deseo que el futuro sea mejor que el pasado para todos, que tus gentes te amen tanto que luchen siempre para lograr lo mejor para todos, para solucionar la pobreza, para preparar médicos que nos puedan curar...

Y yo, aunque esté tan lejos de ti, te amaré siempre y en el futuro te ayudaré, luchando contra el hambre, en sanidad y todo lo que haga falta.

                       ¡Estás en mi corazón!

                               Saludos

                      Faizah Ahmed  3ºA      alias"Primula"

Ejercicios sobre sintaxis

Modalidad oracional

Clases de oraciones, según el predicado

LOS COMPLEMENTOS:

CD

CI

Atributo

Complemento Predicativo

Complemento Agente

Complemento de Régimen

Complementos Circunstanciales

ORACIONES:

Oraciones pasivas

Pasiva refleja

Oraciones coordinadas I

Oraciones coordinadas II

Oraciones subordinadas I

Oraciones subordinadas II

Oraciones subordinadas III

Oraciones subordinadas IV

Oraciones subordinadas V

Oraciones subordinadas VI

Oraciones compuestas VII

Oraciones y análisis

Ejercicios sobre Modernismo y 98

1) Autores y obras

2) Otro de autores y obras

3) Dale a inicio del test

4) Más test

Algunos ejercicios para 4º ESO

Si quieres saber más sobre Machado o Azorín, pincha en sus nombres y realiza las actividades.

Modernismo, 98 y Vanguardias

Presentación de la Generación del 98

El Realismo:

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El Romanticismo:

Ejercicios previos para 4º ESO sobre el Realismo y el Romanticismo

Antes de realizar la actividad, los de 4º ESO, podéis comprobar vuestros conocimientos tanto del Romanticismo, como del Realismo, siguiendo esos enlaces. Para saber más del Romanticismo, pinchad aquí, y del Realismo, pinchad aquí. No os olvidéis de comprobar vuestros aciertos. ¡ Suerte!

Obras de Galdós y Clarín

Argumento de Fortunata y Jacinta y de La Regenta.

Actividad para 4º ESO

Debéis realizar un cuadro comparativo entre el Romanticismo y el Realismo, siguiendo el esquema del Realismo que os aparece aquí: 

Realizad este ejercicio para comprobar vuestros conocimientos y comprensión textual de El Lazarillo:

pinchad aquí

FORO SOBRE EL LAZARILLO

Antes del debate, os propongo buscar información sobre el libro, para empezar, tenemos que saber qué es la novela picaresca, contexto literario y evolución.

El Lazarillo es el mayor exponente de la novela picaresca, como acabáis de comprobar en la información anterior. Los temas en torno a los cuales deben girar vuestros comentarios son los siguientes:

1. ¿Cuáles podrían ser los tipos sociales más representativos en una nueva versión del Lazarillo ambientada en nuestros días y cómo habría que caracterizarlos?
2. ¿Es legítimo recurrir a cualquier medio para sobrevivir?
3. Ejemplos de pícaros modernos.

Algunas presentaciones:

Este es uno de los vídeos sobre la obra que aparecen en youtube:

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